Перспективное планирование занятий по обучению грамоте...

Main
Psychology - Pedagogy
Перспективное планирование занятий по...

Перспективное планирование занятий по обучению грамоте (подготовительная группа)

0 / 0

¿Qué tanto le ha gustado este libro?

¿De qué calidad es el archivo descargado?

Descargue el libro para evaluar su calidad

¿Cuál es la calidad de los archivos descargados?

В перспективном планировании указаны цели и задачи каждого занятия, подробно раскрыто содержание занятий по обучению грамоте на весь учебный год(четыре занятия в неделю).

Categorías:

Psychology - Pedagogy

Idioma:

russian

Archivo:

DOC, 356 KB

IPFS:

,

russian0

Descargar (doc, 356 KB)

Conversión a en curso

La conversión a ha fallado

También le puede interesar

Мещерякова Н.П., Зубович Е.В., Леонтьев С.В. — Коррекция письменной речи в начальной школе. Разработки занятий. 1-4 классы

Шипицина Л.М. — Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта

Смоляная Вера. — 100 игр с буквами и звуками. 1 часть

Цуканова С.П., Бетц Л.Л. — Учим ребенка говорить и читать. II период обучения

— Рабочая программа коррекционного развития младших школьников с ОНР, 1-й кл

— Перспективный план работы с детьми с дз ОНР III уровня (средняя группа) на ПКПП ДУ

Делимарская Н.С. (ред.) — Конспекты занятий по дисграфии 1-2 класса

— Структура фронтальных занятий по автоматизации и дифференциации звуков

Доронова Т.Н. (сост.) — На пороге школы. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет по программе Радуга

— Картотека конспектов занятий по формированию звукового анализа и синтеза

Журова Л.Е. — Обучение грамоте в детском саду

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. — Обучение грамоте детей с нарушениями речи: конспекты занятий

Шашкина Г.Р., Зернова Л.П., Зимина И.А. и др. — Логопедическая работа с дошкольниками

— Домашнее задание по обучению грамоте для детей старшей группы

Сторожева Н.А. — Букварь. 1 класс

— Методические рекомендации к организации логопедической работы с детьми, имеющими фонетико-фонематические нарушения речи. 1 часть (свистящие и шипящие звуки)

— А-У

Довнар Л.А. — Начальная школа. 1 класс. Обучение грамоте. Примерное календарно-тематическое планирование. 2015/2016 учебный год

Звуки П, Пь. — Буква П

— Звук У (первое занятие)

Гомзяк О.С. — Конспекты фронтальных фонетико-фонематических занятий 1-го периода обучения в старшей логогруппе

Гомзяк О.С. — Конспекты фронтальных фонетико-фонематических занятий 2-го периода обучения в старшей логогруппе

Гомзяк О.С. — Конспекты фронтальных фонетико-фонематических занятий 3-го периода обучения в старшей логогруппе

— Календарно-тематический план по коррекции фонетико-фонематических нарушений у детей (старшая группа)

— Перспективно-тематический план работы с детьми, имеющими ФФНР (подготовительная группа)

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Федосова Н.А. — Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя

Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. — Методическое пособие к комплекту Азбука первоклассника

— Рабочая программа по чтению, 1 класс (школа VIII вида)

— Рабочая программа по чтению, 2 класс (школа VIII вида)

— Рабочая программа по чтению, 3 класс (школа VIII вида)

Гомзяк О.С. — Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий II периода обучения

Гомзяк О.С. — Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий I периода обучения

Елемесова И.А., Михайлова О.В. — Методическое пособие для начинающих логопедов. Примерные планы занятий по коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Гомзяк О.С. — Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий III периода обучения

Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С. — Обучение грамоте. Методические рекомендации по Азбуке Н.М.Бетеньковой, В.Г.Горецкого, Д.С.Фонина

Términos más frecuentes

знакомство

упражнение

характеристика

артикуляция

звуковой

упражнять

знакомить

познакомить

определение

выделять

определять

предложение

работать

развивать

рассказывание

словарная

существительных

артикуляцию

значением

множественного

образовании

ориентироваться

подготовку

предлогами

предложения

развитие

ситуация

уточнить